医生看病小游戏在线玩(医生看病小游戏为什么不能玩了)

医生看病小游戏在线玩

1.你的孩子有这种现象吗？

2.焦躁不安，注意力不集中

3.看似聪明，实则胆小。

4.笨拙，容易受挫，缺乏自信。

5.固执，脾气暴躁或粘人，爱哭，孤僻。

6.怕别人碰身体，很容易吵架。

7.语言发育慢，发音差，发音不清。

8.大动作不协调，身体平衡能力差。

9.等待

1.这些现象严重影响孩子的生活和学习，造成生活不便和学习困难。以上问题都是孩子感觉统合失调引起的！

2.感觉统合能力不足引起的行为障碍:坐立不安、注意力不集中、笨拙、严重害羞。

3.说到感官训练，还是有一些家长不知道什么是感官训练，还有一些家长只是听说过，所以理所当然——“那是给有问题的宝宝用的！”当然，仍有一些家长想当然地认为孩子长大后会更好，尽管他们已经发现孩子的感觉统合能力不足(如注意力不集中、胆怯、粘人、笨拙等。).

4.但是感官训练真的没有必要吗？不要！感官训练不仅需要做，还需要感觉不足的孩子来做。12岁以下的孩子都可以！

游戏对儿童认知和心理发展的作用早已被证明。

6.提到游戏，人们往往会把它与“玩”联系在一起，就像人们在谈论教育时会把它与学校的课堂教学联系在一起一样。对于孩子来说，通过“玩游戏”，获得生理和心理的满足，获得快感。

7.游戏是儿童认知发展的载体，是儿童情感交流、互助合作、学习生活、认识世界的重要形式。边肖收集了20款感官游戏，希望对父母有所帮助。

8.01

9.扔接球游戏

10.训练目的:社交能力/手臂运动能力。

11.训练要求:家长坐在孩子对面。父母把球交给孩子，鼓励孩子把球交给父母。

12.难度设置:

13.a、刚开始的时候，家长可以直接把球放到孩子手里；

14.b .家长将球伸向孩子，鼓励他/她伸手接住。

15.c .孩子主动把球交给父母时，父母要说“谢谢”。

16.帮助:如果孩子没有主动接发球的能力，请另一个大人进行肢体指导，直到孩子开始有主动接发球的意识，逐渐撤回帮助。

17.02

18.能接住滚球，推回去接住。

19.训练目的:手臂运动能力/手眼协调。

20.训练要求:家长和孩子面对面坐在桌子两端。家长把球推给孩子，鼓励他伸手接住，再推回给家长。

21.难度设置:

22.a、刚开始，你需要在一臂之内推球、接球，鼓励孩子用双手接球。用右手从右向左推球。

23.b、逐渐拉开距离，鼓励孩子双手推球，单手接球。

24.帮助:刚开始需要另一个成年人的肢体协助，注意培养孩子在每个难度的独立操作技能，然后逐渐撤回帮助的程度。

25.03

26.能两步一级的爬楼梯。

27.训练目的:训练平衡、协调和独立行走能力。

28.训练要求:孩子可以踏出右脚，上一个楼梯，然后把左脚放在同一个台阶上。

29.难度设置:

30.a、扶着扶手或家长的手踩楼梯；

31.b、一个人踩楼梯；

32.帮助:开始时，家长可以站在楼上，伸出手去帮助孩子，同时发出口头指令，“走！”；如果孩子不配合，你可以把干果放在楼梯上，等孩子踏上楼梯后再奖励。

33.注意，干果一开始可以放在每一个台阶上，逐渐的，只放在几个台阶上或者最后一个台阶上。无论孩子怎么哭，都要坚持孩子的配合，才能给予奖励。

34.04

35.能够弯腰摸脚趾5-10次。

36.训练目的:提高身体的柔韧性和体能。

37.训练要求:在孩子的脚趾上贴一张贴纸，让孩子弯下腰去拿下来。

38.难度设置:

39.a、一开始让孩子把脚放在矮凳上或最后一级楼梯上试一试，只揭开1-2张贴纸；

40.b .掌握技巧后，孩子可以要求一次性去掉5个或10个贴纸。

41.帮助:家长需要在旁边或身后帮助孩子，双手轻压膝盖。如果孩子不能同时弯腰和伸直膝盖，就让他们试着扶着桌子的边缘。

42.05

43.你将在一个倾斜度约为15度的小斜坡上下行走。

44.训练目的:重心、平衡、膝盖和小腿肌肉的控制能力。

45.培训要求和帮助:

46.上坡:开始时，家长站在坡上的孩子面前，用手帮助他们；孩子熟练了可以站在后面，需要的时候才推或者扶。

47.下斜坡:开始时，家长站在孩子身后，将手从肩膀处向下放在孩子的胸前，鼓励他在斜坡上握住你的手；孩子的技巧熟练后，试着在他手里放两个小玩具，让他在没有帮助的情况下爬坡。

48.难度设置:

49.a、上坡；

50.b、双手拿东西上坡；

51.c，帮着下斜坡；

52.d .独自走下斜坡。

53.06

54.可以倒退3-5步

55.训练目的:空间概念，身体协调能力的协调。

56.训练要求:幼儿能沿直线倒着走。

57.难度设置:

58.a、刚开始只要求孩子在地板上随意走动；

59.b、孩子熟悉初步要求，要求他在支撑下直线倒退行走；

60.c让孩子独立地向后走直线。

61.帮助给予:

62.如果孩子一开始听不懂，就需要肢体指导，比如:一个人双手举在前面，另一个人在后面依次抬起左右脚，向后移动。

63.偶尔给予身体上的帮助。

64.07

65.擦背游戏

66.训练目的:加强皮肤接触刺激。

67.训练要求:给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻轻擦拭孩子的背部，从上到下，从左到右，按顺序，或转圈。

68.08

69.哦，痒

70.训练目的:加强皮肤接触刺激。

71.训练要求:家长用手挠孩子的头颈部、腋窝、脚底等皮肤触觉敏感的地方。他们手的力量有轻有重。如果孩子害怕或抗拒，应先轻轻抚摸其全身皮肤，待孩子习惯后再逐渐延长时间。

72.09

73.刷脱敏

74.训练目的:加强皮肤接触刺激，减少触觉防御。

75.训练要求:家长先刷孩子手背、手指等触觉防御性较小的部位，再逐渐过渡到刷孩子的手掌。再刷一遍脚，先刷脚趾和脚跟，然后逐渐过渡到脚心。

76.如果孩子抗拒，就一次摩擦一次，反复尝试，直到孩子习惯这种触觉刺激。

77.10

78.阳光隧道

79.训练目的:调整前庭感觉系统，加强皮肤接触刺激。

80.训练要求:让孩子趴着，爬过隧道。

81.难度设置:

82.a、如果孩子害怕，就让孩子在隧道周围玩耍，观察其他孩子做什么，让孩子触摸和晃动隧道，培养孩子的兴趣，消除恐惧；

83.b .如果孩子不配合，可以加强食物。隧道内放置家长和孩子喜欢吃的零食或水果，鼓励孩子爬进去拿食物；

84.c让孩子一边爬一边推一个中等大小的球。

85.给予帮助:全程由家长身体指导完成。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励和引导他取得他的配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，适得其反。

86.食品强化的使用应逐步退出。

87.11

88.能把“搞笑球”推到1米外的指定地点。

89.训练目的:发展社交能力和手眼协调能力(直观观察物体速度的能力和反应能力)，发展大运动——肘关节和手臂的活动能力。

90.训练要求:孩子和家长站在1m以内，互相推、抓“搞笑球”。如有必要，另一名成人应协助孩子的动作。

91.难度设置:

92.a，在一定范围内接球；

93.b、服从口头指令将球捡回指定地点。

94.帮助:尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或肢体指导。如果孩子对指令没有反应，他需要身体指导、口语和手势提示。

95.12

96.可以在辅助下对着墙推球、接球。

97.训练目的:手臂运动能力/手眼协调。

98.训练要求:让孩子双手握住中等大小的球，然后双手着地把球推到角落。

99.难度设置:

100.a、从墙开始到一步之内的距离；

101.b、逐渐拉大与墙壁的距离，让孩子借助墙壁的反弹力接住反弹回来的球。

102.给予帮助:亲自动手的身体帮助；逐渐退出。

103.13

104.能把物体往前推2-3米。

105.训练目的:发展大运动臂推手能力；因果关系的概念；手、眼和腿运动的协调。

106.训练要求:在孩子手里放一个“鸭棍”或类似的有声音的玩具，让他往前推。

107.难度设置:

108.a，围着大圆桌；

109.b，距离1米左右的两个凳子周围；

110.c，3-5个左右不同距离的凳子(注意凳子的距离要足够小孩和“鸭竿”通过)。

111.帮助:给予肢体指导(即手把手教)并不断用口头提示和肢体接触提醒孩子看前方玩具的运动轨迹，并模仿玩具给孩子发出的声音；转弯时，告诉孩子他在转弯，用手纠正，帮助他转弯。

112.14

113.拉东西2-3米。

114.项目要求:在玩具车上系一条长约50厘米的绳子，一会儿，在绳子上绕孩子手腕一圈圈套，让孩子往前拉。

115.难度设置:

116.a，围着大圆桌；

117.b，距离1米左右的两个凳子周围；

118.c，3-5个左右不同距离的凳子(注意凳子的距离要足够小孩和车通过)。

119.求助:手牵手，不断用语言提示，看后面车的轨迹和前进的方向。

120.15

121.用一只手击球

122.训练目的:手眼协调。

123.训练要求:让孩子站在一定距离，单手把球投进篮筐。

124.难度设置:

125.a，尝试只有半步之遥；

126.b，在1米左右的距离把球投进篮筐；

127.c，投票5次，通过3次。

帮助给予:

129.开始时给予足够的体力帮助，鼓励孩子独立尝试；

130.只有当孩子犯规时，才给予口头暗示。

131.16

132.能把静止的球踢到前方1米的距离。

133.训练目的:发展腿部拉伸能力和眼腿协调能力；

134.训练要求:在孩子面前放一个直径10厘米左右的软球，让孩子踢球。

135.难度设置:

136.a，踢向前方1米距离；

137.b .向前1米踢物体。

帮助给予:

139.a，口头提示+实物指导+语言提示；

140.b，物理指导；

141.c，偶尔物理指导+语言提示。

142.17

143.可以弯腰左右腿交替钻过呼啦圈。

144.训练目的:控制肢体运动和平衡能力。

145.训练要求:给孩子一个大呼啦圈，示范他/她如何双手握住呼啦圈两侧，直接放在前面。弯下腰，然后一只脚踏入呼啦圈，再踏入另一只脚。

146.难度设置:

147.a一开始放下呼啦圈，帮孩子握住呼啦圈；

148.b，身高稍微抬高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；

149.c .用脚踩进去后让孩子转动双手，把呼啦圈从后往前转到踩进去前的位置(身体正前方)。

150.帮助给予:

151.如果孩子拒绝玩游戏，可以多做练习，邀请孩子一起玩游戏。

152.注意保证孩子的安全，在每一个必要的环节给予适当的身体和语言上的帮助；

153.及时鼓励和表扬孩子。

154.18

155.在婴儿车中被推可以让你的脚保持在脚架上。

156.训练目的:发展控制腿部的能力，腿部运动时的协调能力，控制腿部肌肉的能力。

157.训练要求:把孩子放在婴儿车中(婴儿车的选择应该是孩子坐下后臀部、膝盖和踏板成45度左右角度的车)，家长在后面推着车。

158.配件:改良魔法腰带。

159.帮助给予:

160.车身引导和控制前转弯的位置；

161.尽量让孩子自己尝试。

162.19

163.可以走S形线段。

164.训练目的:空间概念，四肢平衡能力。

165.训练要求:用不干胶在地上贴一条S形线段，让孩子从一头走到另一头。

帮助给予:

167.刚开始，你可以站在孩子面前，拉着他/她的手，引导他/她往前走；

168.你也可以站在孩子身后，让他/她沿着线段推一个手推玩具。

169.鼓励孩子自己往前走，在另一端放一个玩具或零食，奖励他们成功的尝试。如果孩子因为看到奖励而不配合训练，可以在孩子完成路线后获得神秘奖励。

170.20

171.坐在大龙珠上

172.训练目的:改善身体协调性差，增强对重力感的控制能力，建立和刺激前庭功能，对多动、协调性差的孩子有很大的帮助。

173.训练要求:帮助孩子坐在大龙珠上，教练可以放手，只要帮助保持大龙珠的稳定，鼓励孩子用屁股力量上下跳跃。当孩子要前后左右摇摆时，教练可以用手握住孩子的手，帮助孩子保持身体平衡。

174.感觉统合发育不全(感觉统合失调)的早期表现不容易被察觉(因为很多家长认为孩子年纪小很多事情做不了或者做不好是很正常的)。

175.)

176.其实0-3岁是感觉统合失调的预防期，3-6岁是感觉统合训练的黄金期。如果错过了黄金期，即使是6-8岁，也需要付出更多的努力，更多的时间和精力，才能达到预期的感觉统合训练效果。

177.所以，孩子早期的感官训练，尤其是触觉按摩，一定要天天做。

178.总之，不管你的孩子多大，不管你的孩子感觉有多融入，感官训练对你的孩子来说都是一件好事。

179.12岁以下的孩子一定要做感官训练。不是空话，这个年龄的孩子确实需要感官训练。

180.所以，如果你的孩子没有超过十二岁，请不要忽视对他们的感官训练。即使感觉统合评估后确定孩子的感觉统合发展良好，也不能忘记在日常生活中帮助他们创造有利于感觉统合发展的良好环境。

181.感官训练是0-12岁孩子家长的必修课。如果你想让你的孩子不仅赢在起点，还要赢在广东二等。

182.本文内容仅代表医生观点，仅供参考。用药、治疗等问题请到当地医院就诊，遵医嘱！